Przyjaciółka zażyczyła sobie kicię o swoim imieniu i misiaczka o imieniu jej Lubego. A, że wśród bliskich mam więcej niż jedną Justynę, kotek dostał także nazwisko: Mruczek. Wtajemniczeni wiedzą dlaczego :)
Zrodzona 19 lipca dostała dla ozdoby błękitną wstążkę. Jest mięciutka, jej brzuszek aż prosi się o chwyt pęsetkowy ;) Wygląda tak:
Oprócz wymienionych w poprzednich notkach ćwiczeń można także z kicią stymulować funkcje słuchowe w drugim roku życia. Zadanie proponowane przez J. Cieszyńską i M. Korendo to przygotowanie zestawu trzech zabawek i podawanie maluszkowi kolejno po jednej, przy jednoczesnym śpiewaniu dwuwersowego fragmentu piosenki o danym zwierzątku. W tym wypadku może to być "Wlazł kotek na płotek i mruga./ Ładna to piosenka, niedługa." Po zaprezentowaniu wszystkich zabawek i piosenek rodzic/terapeuta śpiewa jedną i zachęca dziecko do wybrania odpowiadającej mu zabawki. Jeśli maleńki nie radzi sobie, dorosły wykonuje zadanie jego ręką. To przykład tzw. zadania stolikowego, czyli odbywającego się właśnie przy stoliku. Są one bardzo ważne podczas terapii dzieci z zaburzeniami rozwojowymi, nie tylko stymulują dane funkcje, ale także uczą respektowania zasad, są swoistą formą rytuału, który z czasem daje dziecku poczucie bezpieczeństwa. Zarówno badania jak i obserwacje terapeutów szkoły krakowskiej wskazują, że dzieci, którym pomagamy biorąc ich dłoń we własną mają poczucie, że to one wykonują zadanie - to również bardzo ważny etap przejściowy, przed nabraniem wprawy w samodzielnym działaniu.
Wyrażenie dźwiękonaśladowcze dla kotka to oczywiście MIAU, ale zaznaczam, że nie każde zwierzątko logopedy mówi za pomocą najbardziej typowej dla danego kraju onomatopei - o tym jednak w kolejnej notce.
Słodka ta Kicia, zupełnie jak jej pierwowzór :D Nie, żebym była nieskromna ;) A poważnie, słodka jak wszystkie te zabawki :)
OdpowiedzUsuńOczywiście poziom słodkości adekwatny do pierwowzoru ;)
OdpowiedzUsuń